Anadolu Üniversitesi, Mühendislik Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü 2006 - 2007 Bahar Dönemi’nde 3. sınıf, 2. sömestr Mimari Proje IV dersi kapsamında gerçekleştirilen stüdyo deneyimlerinin küçük bir bölümü bu metinde görsel imajlarla desteklenerek anlatılıyor. Öğrencilere çalışma alanı olarak geleneksel çarşı yapılaşması ve ona bağlı olarak gelişen bedesten, han, hamam, cami yapıları ile gelişmiş bir bölge olan, “Bursa Tarihi Hanlar Bölgesi” verildi. Bursa’nın geleneksel çarşısı, tarihi kent dokusu içinde, kale eteklerinin (yamaçlarının) önünde ve önemli bir aks çevresinde gelişmiştir. Kaleiçi’ni Yeşil Külliyesi’ne bağlayan bu aks aynı zamanda kentin tarihi süreç içindeki gelişim doğrultusunu da tanımlıyor. Doğu – Batı doğrultusunda gelişen bu aksta, Ulu Cami, Bedesten, Koza Hanı, Pirinç Hanı, İpek Hanı, Fidan Hanı gibi önemli yapılar konumlanıyor. Geleneksel Osmanlı - Türk çarşı kurgusu içinde oluşan bu dokuda “Uzun Çarşı” en önemli aks çarşı yapılaşması, Irgandı Nehri ile doğal olarak sonlanıyor. Nehir üzerindeki Irgandı Köprüsü, dükkan ve atölyeleri ile alışveriş olgusunu kentin bu bölümüne kadar, zayıflayarak da olsa taşımış; çarşı, zaman içinde yol akslarında yapılan müdahalelerle kısmen de olsa değişim yaşamıştır.

Atölye öğrencilerine, bu proje çalışmasında konu, yer gibi hiçbir kısıtlama getirilmedi. Çalışmada, proje hocaları olarak amacımız öğrencilere;
- Arsa boyutundan kurtulup yerleşme ölçeğindeki bir alanda sorunlar saptayabilme ve bu sorunlara çözüm getirebilme becerisini kazandırabilmek,
- Birçok ölçeği (1/5000, 1/2000, 1/1000, 1/500, 1/200... ) bir arada kullandırabilmek ve tüm ölçeklere hakim olabilme yetisini geliştirmek,
- Her şeyden önemlisi, bir mimar için çok gerekli olan düşüncelerini kağıda dökebilme, yani “eskiz” yapabilme becerisini kazandırabilmek, 
- Mimarlığın sadece arsa ölçeğinde, lokal bir çözüm getirme, bina yapma, mesleği olmadığını, her konuda büyük bir araştırma ve analiz süreci, tarihi – kültürel – sosyal bilgi birikimi gerektirdiğini kavratmak,
- Projelendirmede, mevcut verileri (bina, topografya, yön ...) çok iyi değerlendirme ve çözümlerde kullanabilmeyi,
- Dolayısıyla da, olaylara geniş bir perspektiften ve çok yönlü bir bakış açısıyla bakabilmeyi öğretmek oldu.

Bütün bu çalışmaların sonucunda da kendilerine duydukları özgüveni geliştirmeyi, mezuniyetten sonra da birçok alanda söz sahibi olabilme yetisini kazanmalarını sağlamak amaçlandı. Çalışmanın başlangıcında kendilerinden, gezilerle, fotoğraf ve daha önemlisi yerinde yapılan eskiz çalışmalarıyla bölgeyi tanımalarını ve tanıtmalarını istedik.

Bu başlangıç süreci kendilerini oldukça zorladı. Ancak, tanıma ve analiz sürecinden sonra her öğrencinin gerek sorun(lar) belirleme, gerek çözüm(ler) önerme ile bir çalışmayı tamamen kendilerinin kurgulayıp sonuçlandırmaları neticesinde kendilerine ait, yerine ait, birbirinden oldukça farklı ,özel bir çalışma ortaya çıktı.

Yürütücüler:
- Prof.Dr. Ruşen Yamaçlı,  Anadolu Üniversitesi, Mühendislik Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü
- Dr. Sevim Ateş,  Anadolu Üniversitesi, Mühendislik Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü Konuk Öğretim Görevlisi
- Araş.Gör. Serdar Aşut, Anadolu Üniversitesi, Mühendislik Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümüİmaj Galerisi

Aylin Atacan	Aylin Atacan	Aylin Atacan
Çoşkun Armağan	Çoşkun Armağan	Çoşkun Armağan
Çoşkun Armağan	Erdem Akbıyık	Erdem Akbıyık
Erdem Akbıyık	Hüseyin Bahadır Güven	Hüseyin Bahadır Güven
Şule Yetişkin	Şule Yetişkin	Tuğba Pamuk
Tuğba Pamuk	Zeynep Haksal	Zeynep Haksal
Zeynep Kervancıoğlu